·         3 مليار و600 مليون ريال خاصة بالمشاريع التعليمية.

·         نــــــــصف مليون طالب يتعلمون في 1370مدرسة بالحديدة.

·         إعادة الكثير من الموجهين إلى الميدان كمعلمين.

·         تم توريد 116 مليون ريال تم توريدها من مخصصات المتغيبين إلى الخزينة العامة.

تحظى العملية التعليمية في مدينة الحديدة غب اليمن- باهتمام كبير من قيادة وزارة التربية والتعليم والسلطة المحلية بالمحافظة .. 23 ألف معلم ومعلمة من يعلمون نصف مليون طالب وطالبة وتسير الدراسة بصورة جيدة خاصة بعد قرار محافظ الحديدة العميد حسن أحمد الهيج والدكتور بهلول- مدير مكتب التربية بإعادة الكثير من الموجهين إلى العمل في الميدان كمعلمين لتغطية العجز القائم في معظم مدارس المحافظة وليتجلى الموضوع أمامنا أكثر.. ننقل إلى القارئ ومتابع العملية التعليمة جهود وزارة التربية واستراتيجيتها وهو ما  يوضحه ا/ عبد الماجد الشميري  نائب مدير عام مكتب التربية والتعليم بالمحافظة في حوار صريح وشامل  في السطور التالية:

حوار/طاهرالشلفي_عبدالله بازي 

بداية نسمع عن تربية الحديدة بكثرة التعاميم إلى المدارس والمناطق التعليمية ما هو تفسيركم لذلك؟

عادة التعميم يأتي من قيادة وزارة التربية والتعليم او من رئاسة المجلس المحلي بعاصمة المحافظة وهذه تعد تنفيذا للتوجيهات يتم عكسها إلى الأخوة مدراء المناطق التعليمية وهنا لابد من الإشادة بجهود الإخوة مدراء مكاتب التربية بالمديريات علي تجاوبهم مع جميع التعميم والتعليمات وتعد من المهام الأساسية لإدارة التربية بالمحافظة .

·         خطأ

ماذا عن أخطاء الكونترول بحق طلاب الشهادة الإعدادية؟

يتم حل الإشكالات عن طريق الإدارات التعليمية بالمديريات كل في نطاق اختصاصه وبعض هذه المشاكل يتم معالجتها عن طريق مكتب التربية بالمحافظة او شعبة التوجيه أو أدارة الرقابة أو الشؤون القانونية أو لإدارة الامتحانات وهذه المشكلة حصلت بالفعل قبل عامين هناك عدد محدود من طلاب الصف التاسع  تقريبا حيث ظهرت نتيجة الصف التاسع للطلاب المذكورين منهم من بينت كشوفات التحضير في لجان الامتحانات غيابهم في بعض  المواد وبالتالي ظهرت النتيجة أنه راسب ووصلت إلى دارة التربية عدد من الشكاوي بهذا الخصوص وتم إحالة ذلك إلى إدارة الامتحانات وظهر بعد ذلك وجو خطاء غير مقصود  ووجدت دفاتر الإجابة لدى كونترول الصف التاسع وبالتالي تم تعديل النتيجة بحسب النظام  وتم تلافي ذلك الخطأ بسرعة وفي حينه.

·         شقق بدون مرافق!

هناك مدارس أهلية عبارة عن دكاكين وشقق صغيرة لا ترقى إلى مستوى المدرسة الحكومية ومع ذلك تعطى ترخيص لمزاولة المهنة؟

لدينا أكثر من 120 مدرسة أهلية وهي ليست  كلها دكاكين بل أن هناك  مدارس مبنية من الأساس كمدارس نموذجية مع جميع المرافق والمعامل  ولدينا لجان مشكلة من التعليم الأهلي والتوجيه والأنشطة المدرسية والمهندسين من شعبه المشاريع وكذا الإدارات التعليمية وهذه اللجان يناط بها النزول الميداني الي المبني المدرسي المخصص كمدرسة أهلية ولا يعطي الترخيص إلى إذا كان المبنى مطابق للمعاير وتوفر الشروط الأخرى كالمرافق وغيرها وإذا كان المبنى لا يليق فلا يمنح الترخيص، وإن حصل تجاوز في بعض الأشياء هو خارج عن الإرادة نتيجة حاجتنا إلى وجود توسع في المباني المدرسية لأن غالبية المدارس تعاني زحمة شديدة للطلاب، كما أن هناك إشراف مركزي أيضا من التوجيه التربوي في الإدارات التعليمية والتعليم الأهلي والخاص على عمل تلك المدارس.

·         محليات

ما مدى التنسيق مع المجالس المحلية وهل تعد السلطة المحلية حجر عثرة أمام العملية التعليمية؟

-يوجد تنسيق وثيق بين وزارة التربية والتعليم ممثلة بمكتب التربية والتعليم والسلطة المحلية، وبين المديريات والشق الأخر من السؤال بأن السلطة المحلية  تقف حجر عثر أمام إصلاح التعليم والعملية التعليمية هذا القول خاطئ لأن السلطة المحلية بالمحافظة برئاسة العميد حسن أحمد الهيج محافظ الحديدة- الذي يولي قطاع التربية والتعليم اهتماما كبيرا- فمعظم مشاريع التعليمية من بناء المدارس الجديدة أو توسعتها، والترميم يحظى بمتابعة حثيثة من الأخ المحافظ وبتمويل ما نسبته98% من المجلس المحلي، حيث تم في العام الماضي  اعتماد 124 مشروعا بتكلفه 3,6  ثلاثة مليار وستمائة مليون ريال خاصة بالمشاريع التعليمية، كما تم دعم عدد من مدراء عموم المديريات بمبالغ مالية لشراء معامل وأثاث ومقاعد دراسية بتوجيه من المجلس المحلي بالمحافظة وكذلك يقوم المجلس المحلي بالمحافظة بدعم العديد من الأنشطة والفعاليات وكذلك دعم ميزانيه الامتحانات العامة كل عام دراسي بحوالي10مليون ريال تقريبا كدعم لتغطيه النفقات.

·         الأنشطة

لماذا غابت الأنشطة عن معظم المدارس؟

بالنسبة للأنشطة المدرسية  تعتبر شعبة التعليم، وخصوصا إدارة الأنشطة المدرسية بالحديدة ممثلة بمديرها الأخ/خالد المحويتي من أنشط الإدارات على مستوي الجمهورية، وطلاب وطالبات المحافظة يشاركون في مختلف الأنشطة والمسابقات، كما أن السلطة المحلية اعتمدت جائزة المتفوقين وسميت تلك جائزة السلطة المحلية  وهي أول محافظه تتبني ذلك على مستوى الجمهورية  وبتمويل من المجلس المحلي بالمحافظة.

·         إعلام فاعل

أين هو الإعلام من الأنشطة التي  تحدثت عنها؟

هذا صحيح توجد انجازات في إدارة الأنشطة، ولكن كان في الأعوام السابقة وكانت انجازات على مستوى الجمهورية و حاليا لدينا إعلام تربوي فاعل ممثل بالأخوة- محمد بقش  مدير الأعلام التربوي ورئيس اتحاد الأدباء والكتاب بالمحافظة وكذلك نائب مدير الأعلام النشط والمتميز الإعلامي الأخ/عبد الله عمر بازي كما يقوم الأعلام التربوي بإصدار صحيفة المسار التربوي  وكذلك إظهار الأنشطة والفعاليات المختلفة التربوية على صفحة خاصة للإعلام التربوي بالفيسبوك وتغطيتها وموافاة وسائل الإعلام بالعديد من الفعاليات, ويقوم مندوبي الإعلام بالنزول الميداني إلى المدارس ويلقون محاضرات تثقيفية وتوعوية للطلاب على سبيل المثال محاضرات عن أضرار الغش وانعكاساته على حياة الفرد والمجتمع والابتعاد عن التطرف، والغلو، والالتزام بنهج الوسطية، والاعتدال، وحب الوطن، وضرورة الحفاظ على المبنى والكتاب المدرسي.

·         نصف مليون

ما عدد المدارس والقوى العاملة في المحافظة؟

لدينا في المحافظة حوالي 1370مدرسة عدد الطلاب والطالبات اكثر من 500000 نصف مليون في مختلف المراحل ولدينا اكثر من23000  الف معلم ومعلمة بما في ذلك الإداريين.

·         نقص في المعلمين

ماذا عن العجز الذي تعاني منه الكثير من المدارس ؟

في مديريات المدينة الثلاث “الحالي، والحوك، والميناء” لا يوجد لدينا عجز إلا فيما ندر لبعض التخصصات العلمية وهذا لا يعني عدم وجود عجز.. هناك عجز في العديد من مدارس المديريات وخصوصا الأرياف والمناطق النائية.. و نظرا لقلة الاعتمادات في الدرجات الوظيفية  للمعلمين المعتمدة في العام الواحد تتراوح بين 200 إلى250 درجة تقريبا أما نسبة العجز فتختلف من مديرية إلى أخرى ففي مديرية الحجيلة الواقعة شرق مديرية باجل- يوجد عجز كبير في عدد المعلمين من حملة مؤهل البكالوريوس خاصة معلمي المواد العلمية “فيزياء والكيمياء  والأحياء”.

·         116 مليون ريال

ما نسبة المتغيبين من المعلمين ؟

هناك متابعة حثيثة وهناك تطبيق للوائح التربية والتعليم والخدمة المدنية حيال كل من تسول له نفسه بالانقطاع أو التهاون في أداء عمله وهناك تصدر قرارات فصل لكل من نتأكد من انقطاعه عن العمل وذلك حسب اللوائح وبحسب النظام، كما يتم متابعة العديد من المتغيبين أو المتلاعبين بالدوام وتورد مبالغ مالية بحسب ايام الغياب فمثلا العام الماضي 2014م تم توريد مبلغ116190107 ريال مائة وستة عشر مليون لخزينة الدولة كجزاءات وأدب.‏

·         فساد اداري

نسمع عن المعلم البديل ما نصيب المحافظة من ذلك؟

هذا  الإجراء خاطئ  ولا يوجد في القانون معلم بديل ونحن إذا علمنا بذلك  يتم معاقبة من يقوم  ومن يتسبب في ذلك’ وهناك سلبيات لما يسمى بالمعلم البديل، وهو نوع من أنواع الفساد الإداري وكذلك قد لا يكون المعلم البديل بنفس التخصص وكفاءة المعلم المتخصص وكذلك قد لا يبذل جهداً كافياً  كونه لا يحصل إلا على ربع أو ثلث راتب المعلم.

وأخيراً هل أنتم رضوان عن سير العملية التعليمية ؟ وما نصيب المكتب من المستشارين؟

لا يوجد تفريغ من الميدان بل الذي حصل قبل عدة سنوات.. هنالك عدد من المعلمين والمعلمات صدرت لهم تكاليف كموجهين ثم تم بعد ذلك إعادة معظم من لم تنطبق عليهم الشروط إلى الميدان كمدرسين  أما المستشارين لدى مكتب التربية فهم بعدد أصابع اليدين فقط تقريبا وكلهم من قدامى التربويين ولا يوجد لدينا موظفين في مكتب التربية  لممارسة المهام الإدارية إلا حسب الاحتياج فقط.